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斗牛游戏下载2019宣城教授统考教化心境学:头脑经过

发布时间:2019-07-09 点击:

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  在教师招聘考试中□□,思维过程这部分内容一直作为考;试的?次重点出现,一般考试,中主要的题型是客观题为主,一是单选题□□,主要考察对于思维过程的理解□□,往往以□□:定义性;单选□□□、例子型单选以及地位:型单选等形式出现;二是、判断题,考试经常!会将思维过程各种概念进行混淆□□□,考察对于知识点的掌握程度。三是多选;题□□,主要围绕思维过程□□□”的内容展开□□;提□□□。问□□□。考察考生在学习这部分知识时不仅要明确知识的含义,同时也要了解各个知识点的!区分点。

  思维过”程包括、分析□□、综合□□、比较□□、分类、抽象、概括、系统化、具体化等□□。其中”分析与!综合?是思维、的基□□□:本过程,也是思维、过程□□□!的基本?环节,其他过程□□:都是□□:由此□□□、派生“出来的□□□。斗牛游戏下载

  (1)分析:是将头脑□□□!中事物的整体分解为各:个部分、方面或个别?特征“的思维过程。

  (2),综合□□:是在头,斗牛游戏脑里把事物各个部分,方面、各种:特征结合、起来进行考虑的思维”过程。

  分析、斗牛游戏下载与综□□;合是思维过程。的基本环节,一切思维、活动□□□,从简单到复”杂,从概念形成到创造性思维,都离不开□□?头脑的分析与综合。分析与综合在人的认识过程中有不同作用。通过分析,人可以进一步认识事物的基本结构□□□、属性和特□□“征;可以分出事□□”物的表面特性和本□□□?质特性,使认识□□□!深化;可以分;出问□□、题的情境、条件、任务,便于□□□。解决”思维问题□□□。例:在学习《:桂林山水“》這□□□;篇课文时,会把文章分解成段、句□□□、字词分别。加以研究学习。通过综合□□□,人可以□□;完整、斗牛游戏斗牛游戏下载全面,地认识“事物,认识事:物间□□、的联系“和;规□□□“律;整体□□、地把握问题的情□□□!境□□、条件与任□□、务的关系,提高解题的技巧□□。例:在学习《”桂、林山水。》這篇课!文时□□□,在理”解课文?字词、段落□□□、大意的基础上□□□,归纳出课:文的中心思想。分析与综合是同一思维过程中彼此相反而有紧密联系的过程□□□,是相互□□“依赖、互为条件□□?的。分析是以事物综合体为前提的,没有事物综合体□□,就无从分析。综合是以对事物的分析为基础的,分析越细致□□,综合,越全面;分析□□!越准确□□□,综合越完善。对事物只有分析而没有综合,只能形成□□□、片面的、支离破碎的认识;只有综□□”合没有分析,只能形成□□□:表面的认识。分析与综合是辩证统一的□□,只有把分!析与综合有机!地结合在一起,才能发现事物的联系□□□:和关系,斗牛游戏才能更好地认识事物。

  在单选题中首先考生要将分析与综合的概念做到掌握与理解,作为概念型单选题以及例子型单选备考备考。斗牛游戏下载其次□□□。在判断;题当中,要求考生□□□,区分开分析与综合的概念的含义。同时多选题中考生注意:要知晓分析与综合是思维的过程,而且是基本过程。

  (1)比较就是把各种事物和现象加以对比以确定他们的相同点和不同、点及其相互关系的过程□□。

  (2)分类就是在头脑中根据事物的共同点和差异点,把他们区分为不同种”类的思维过程□□。

  比较是在头脑中把各种事物或现象加以对□□□?比,确定它们之间的异同点的思维过程。人们认识。事物,把握事物的属性□□□、特征和相互、关系,都是通过比较来进行的□□□。只有经过比!较,区分事物”间的;异同点,才能更好□□□;地识别事?物。在教学中,教师为了帮助学生清楚地了解某个对象,就把这个对象与它十分相似的各种对象进行比较,找出它们的不同点□□;又把这个对象与它差异很大的对象进行比较,找出它们的”相同点□□。这样,学生就较容;易□□□:地明确这□□□:个对象的本?质特征。例:在学习《桂林山水》這篇课,文时;共同□□□;点全文描写类桂林的美丽风景□□,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。差异“点在于,第二。自然段描写桂林的山□□□;第三点描写桂林的水。分类是在比较的基础上□□□,将有□□:共同点的事物划为一类□□,再根据:更小的差异将它们划分为同一”类中不同的属□□,以揭示“事物的一定从属;关系和等级系统。例:在学”习《桂林山□□:水》這篇课文!斗牛游戏时文章总写桂林的山,水,分为两部“分□□:一部!分描写桂林的山□□;一部;分描□□“写桂林的□□□、水□□□。

  在单选题中首先考生要将比较与□□!分类的概念做到掌握与理解,作为概念型单选题以及例□□、子型单选备考备?考。其次在:判断题当中□□□,要求?考生区分开比较与分类的概念的含义。同时多选题要求考生要知晓比较;与分类、是思;维的过程□□□。

  (1)”抽。象是将同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出□□;来,并舍□□:弃个别的、非本质□□□:特征的思□□:维过程。

  (2)概括是在头□□“脑中把抽象出来的事物的共同的本质的特征综合起来并推广到同类事物中去,使之普遍化的思维过程□□□。

  抽象是将同类事物□□□:或现象的,共同的□□、本质的特征抽取出来,并舍弃个,别的、非本质,特征的思维过程□□□。例□□□:我们对桂林山的学□□□:习,桂林的山有非常多的特。点,如有“的高大、有的矮小、有的险峻、有的秀丽□□、有的雄伟□□□、有的奇:异等等。通过分析、比较,抽取出共,同的、本质的特,点:奇、秀、险□□□;舍弃高大、矮小、雄伟□□□”等其他非□□□?本质的特□□□“点□□□。概括是在头脑中把抽象出来的□□。事物的共□□、同!的本质的特征综合起来并:推广到同类、事物中去,使之普遍化的思维过程。例□□□:桂林山的共、同。特点:奇、秀□□、险,推广到周□□?围□□□”桂林。所有山,凡是桂□□“林的?山具有□□“奇、秀、险”的特征□□。抽象?与概括。的关系,十分。密切。如果不能!抽出、一类事:物的本质□□□!属性,就无□□;法对这类事物进行概□□。括□□。而如果没有概括,性的思维□□,就抽不出一类事物的本质属性。斗牛游戏抽象与概括是相互依存□□□、相辅□□□“相成的□□。抽象是?高级的分”析□□□,概括是、高级的;综合。抽象、斗牛游戏下载概括都“是建:立在:比较基础;上的。任何概念、原理“和理论都□□□;是抽象、与概括□□?的结□□。果□□□。

  在□□□,单选题中,首先□□□。考生要将□□□:抽象与概括的概念做到掌握与理解,作为概念?型单选题以及例子、型□□”单选备考备;考。其次在判□□□:断题当中,要求考“生区分开;比较与□□□”概括的;概念!的含义。同时多选题、要求考!生要知晓比!较与概括是思维的过程。

  (1)系统□□;化:把学到的知□□:识分门别类的按照一定的程序组成层次分明的整体系统的过”程。

  具体化是指在头脑里把抽象、概括出来的一般概念、原理,与理论同具体事物联系起来的思维过程□□。具体化是把理论与实践结合起来□□□,把一般与!个别,结合起来□□□,把抽象与具体结合起:来,可以使人更好地理解知”识、检验知识□□,使认识不:断。深化。例:在学完□□!《桂□□□“林山□□。水》這□□□,篇课□□、文之后,作为一;名旅□□□“游爱好”者,当我,在游□□。览桂林的□□□、时候,有意识的□□“运□□□:用所:学的知识来?指导自己的游玩。系统化是在分析□□、综合、比较和”分类:的基础上;实、现□□。的。系统化的知识便于在大脑皮层上形成广泛的神经联系,使知识易于记忆。也只有掌握了系“统的知识结构□□□,才能真正理解知识,才能在不同条件下灵活运用知识。例:学完桂林山水之!后□□,把本篇课文!的知识点进行系统化的分门归类□□。桂林山水甲天下包括桂林的山(奇、秀、险):和桂林的、水,(清、静、绿)□□□。

  在单□□□!选题□□“中首先?考生要!将具体化!与系统!化的概念□□?做到!掌握与理□□!解,作为概念型单选题以及例子型单选备考备考。其次在判断题当中□□,要求考生区分开具体化与系统化的概念的含义□□□。同时多选题要求考生要知晓具体化系统化是思维的过程。

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